====+++
Piet de Rooy, historicus
https://www.graafflorisstraat.nl/2019/03/regentuinen-in-de-graaf-florisstraat/
Diverse malen heeft het Ministerie van Onderwijs via wet- en regelgeving geprobeerd, het primair en vervolgonderwijs enthousiast te krijgen voor "burgerschap".
Onze ervaring is:
De overheid stimuleert
dit burgerschap en ondersteunt maatschappelijke acties en plannen voor sociaal
ondernemerschap.
Bijvoorbeeld door knellende regels weg te nemen.
https://www.rijksoverheid.nl/onderwerpen/burgerschap
web: 20-08-2020
https://www.ru.nl/tocqueville/burgerschap/actuele-vraagstelling/
Wat houdt burgerschap in Nederland in?
In Nederland is het begrip burgerschap zeer zwak ontwikkeld. Eén van de oorzaken
daarvan is dat de opkomst van de Nederlandse democratie hand in hand liep met de
opkomst van de verzuiling. Nederlanders waren lange tijd vooral op hun eigen
‘zuil’ gericht en die zuilen waren bepaald door een combinatie van
geloofsrichting en politieke voorkeur. Zuilen hadden niet alleen een politieke
vertaling naar bijbehorende politieke partijen, maar waren ook een
maatschappelijk organisatieprincipe: ook kranten en de media, werkgevers- en
werknemersorganisaties, sport- en vrijetijdsclubs waren verzuild. Ook andere
factoren werkten niet mee aan de ontwikkeling van een idee van burgerschap: de
traditioneel sterke identificatie met de eigen provincie, de twee wereldoorlogen
die in de eerste helft van de vorige eeuw een te sterke oriëntatie op de
nationale staat verdacht maakten en in de tweede helft van de vorige eeuw de
opkomst van de EU.
Inmiddels is de samenleving sterk ontzuild en is het besef gegroeid dat in een
democratie die nationaal is georganiseerd ook ‘iets’ van burgerschap van belang
is. Ook integratie van nieuwkomers in de Nederlandse samenleving dwingt ons na
te denken over het begrip burgerschap. Scholen zijn sinds enkele jaren zelfs
verplicht om aandacht aan burgerschap te besteden. Maar: weten wij nu eigenlijk
wel wat daarmee bedoeld wordt? De onderwijsinspectie vindt burgerschapsonderwijs
‘belangrijk en urgent’, maar constateert tegelijkertijd dat dit onderwijs
‘weinig planmatig en doelgericht’ is en dat ‘in de resultaten … weinig inzicht’
bestaat.
_____________
Piet van der Ploeg, Rijksuniversiteit Groningen 2019.
Leren kritisch denken in
Burgerschapsvorming, Bildung en beroepsonderwijs
Geschreven voor docenten die meewerken in de NRO-Werkplaats
Democratisering van kritisch denken, als theoretische en praktische introductie.
Burgerschapsvorming
Burgerschapsvorming is de ontwikkeling van medeverantwoordelijkheid.
Medeverantwoordelijk is verantwoordelijk zijn voor elkaar en verantwoordelijk
zijn met
elkaar. Soms is dat eenvoudig en gaat het bijna vanzelf. Daarvoor is geen
bewuste en
voorbereide burgerschapsvorming nodig.
Bildung
Bildung is de ontwikkeling van zelfverantwoordelijkheid.
Zelfverantwoordelijk: verantwoordelijk zijn voor je eigen leven, leven zoals jij
het zelf
goed vindt, leven naar je eigen beeld van jezelf, je eigen beeld van wie en hoe
je bent en
wilt zijn. Je niet laten leven door anderen, niet leven naar opdrongen beelden,
aangeleerde waarden, ingesleten gewoonten.
_______________
Jozef Waanders, Masterscriptie geschiedenis:
Gebrekkig Burgerschap
De Europese creatie van ’s werelds eerste transnationale burger
20 januari 2012
burgerschap in moderne liberale democratieën, veelal op te delen is in vier
verschillende categorieën van burgerschapsrechten- en vrijheden.
Deze categorieën zijn:
(Op deze wijze samengevat door Simon Hix 2005)
Burgerschap volgens Marshall (1950): a status bestowed on those who are full members of a community.
====================
burgerschap & participatie
de basis de baas